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教育市場(chǎng)洞察報(bào)告
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中國(guó)教育行業(yè)市場(chǎng)需求洞察報(bào)告
疫情影響帶來(lái)的不確定性成為過(guò)去幾年我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中無(wú)法忽視的關(guān)鍵詞，在此背景下，伴隨著每年遞增的高校畢業(yè)生規(guī)模，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的壓力凸顯，結(jié)構(gòu)性矛盾被進(jìn)一步放大。為改善就業(yè)形勢(shì)，并更為符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，政策逐步向職業(yè)教育及技能培訓(xùn)傾斜。
當(dāng)今社會(huì)背景下的成年人普遍處于一定的客觀壓力與主觀焦慮下，以追求靈活的工作節(jié)奏和做自己喜歡的事情為目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升職業(yè)相關(guān)技能或發(fā)展興趣愛(ài)好成為緩解壓力或者追求理想的方式之一。
成年人最常見(jiàn)的四類(lèi)學(xué)習(xí)方向是外語(yǔ)學(xué)習(xí)，升學(xué)學(xué)習(xí)，職業(yè)學(xué)習(xí)以及非職業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的短期目的是希望利用學(xué)習(xí)緩解身處發(fā)展壓力下的焦慮情緒。其中不乏選擇通過(guò)機(jī)構(gòu)付費(fèi)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的用戶(hù)，主要原因在于機(jī)構(gòu)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更加省心省時(shí)，不用擔(dān)心自學(xué)效果差。同時(shí)大多數(shù)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，以學(xué)成為最終目的。
受學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)成效果的影響，目前升學(xué)及職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的用戶(hù)付費(fèi)意愿較高，而非職業(yè)學(xué)習(xí)則較弱。針對(duì)不同購(gòu)課意愿及學(xué)習(xí)周期的學(xué)習(xí)品類(lèi)，教育機(jī)構(gòu)需打造自身的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)將在響應(yīng)社會(huì)發(fā)展新業(yè)態(tài)、平衡成年人的生活與學(xué)習(xí)上利用自身優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校及企業(yè)合作，在產(chǎn)教融合事業(yè)中發(fā)揮積極作用。
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