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新東方學(xué)校發(fā)布2.0版智慧課堂商品 助推產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展趨勢(shì)
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本報(bào)訊記者桂小筍
在財(cái)報(bào)中表明“慎重探尋AI新技術(shù)應(yīng)用在教育品牌中運(yùn)用概率”的新東方學(xué)校，于近日宣布掀開了智慧課堂業(yè)務(wù)領(lǐng)域的“面具”，包括多種獨(dú)立技術(shù)性以內(nèi)智慧教育板塊，也被認(rèn)為是從市場(chǎng)供給為行業(yè)提供改革創(chuàng)新構(gòu)思，助推產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展趨勢(shì)。
4月21日，新東方學(xué)校多方位對(duì)外開放展現(xiàn)了在智慧教育行業(yè)所有科技創(chuàng)新產(chǎn)品及解決方法2.0版，內(nèi)容和形式包括了高新科技教育行業(yè)的航天、信息技術(shù)、科學(xué)探究，教育數(shù)字化領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)字化教育，及其高職院校教領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)字人才塑造等幾大產(chǎn)品與服務(wù)控制模塊。需注意，以上業(yè)務(wù)流程全覆蓋了K16環(huán)節(jié)。
新東方學(xué)校智慧課堂業(yè)務(wù)部副總張蓓接受《證券日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)表示，新東方學(xué)校聰慧教育板塊內(nèi)容、商品展現(xiàn)是集成化的，“依據(jù)新東方學(xué)校多年以來積淀內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)，在探索服務(wù)時(shí)，會(huì)兼具共性與個(gè)性，針對(duì)不同環(huán)節(jié)學(xué)生的實(shí)際需求板塊產(chǎn)品研發(fā)。”
打造出集成化產(chǎn)品架構(gòu)
2022年，在國(guó)家教育部數(shù)字化轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)下，新東方學(xué)校創(chuàng)立智慧課堂業(yè)務(wù)部。自此，借助新東方教育和產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，智慧課堂業(yè)務(wù)部持續(xù)緊緊圍繞“文化教育+高新科技”主線任務(wù)開展業(yè)務(wù)開拓與融合更新，加強(qiáng)與高等院校產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，科技的力量進(jìn)一步增強(qiáng)，商品保障體系日益完善。
現(xiàn)如今，已形成包括科創(chuàng)教育、數(shù)字化教育、高和高等職業(yè)教育、智能圖書館、智慧旅游景區(qū)（展覽館）文旅產(chǎn)業(yè)、聰慧教輔書等板塊業(yè)務(wù)矩陣，全覆蓋K16時(shí)期的普通教育、高等教育及職業(yè)教育業(yè)務(wù)流程，面對(duì)當(dāng)?shù)卣⒔逃块T、全國(guó)各地中小學(xué)校、高(職)學(xué)校等提供一站式、人性化解決方法。
“智慧課堂是一個(gè)集成化而且提升的全過程，是教育環(huán)境、文化教育硬件軟件智能化，課程內(nèi)容智能化，和人的自覺性完美融合所產(chǎn)生的結(jié)論。”新東方教育高新科技集團(tuán)總裁俞敏洪表述，新東方學(xué)校聰慧教育解決方案2.0就著力打造這樣一種集成化，與社會(huì)各界協(xié)同構(gòu)筑起完整的智慧課堂生態(tài)體系，為教育高質(zhì)量發(fā)展的與學(xué)生全方位發(fā)展創(chuàng)變。
張蓓告知《證券日?qǐng)?bào)》新聞?dòng)浾?，“新東方學(xué)校智慧課堂根據(jù)中小學(xué)?？苿?chuàng)教育一體化管理服務(wù)平臺(tái)，為老師配置了包括詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，及其錄播課程和使用視頻，以適應(yīng)老師多維度的要求，填補(bǔ)高新科技老師短缺問題，那也是新東方學(xué)校長(zhǎng)期積累中的優(yōu)點(diǎn)。但在新產(chǎn)品開發(fā)時(shí)，綜合考慮老師人群使用需求，注重對(duì)老師人群的培訓(xùn)和適用，進(jìn)而讓產(chǎn)品真真正正‘使用起來’?！?/p>
迭代發(fā)展順理成章
盡管新東方學(xué)校發(fā)布智慧教育板塊的業(yè)務(wù)覆蓋了K16，但并非表面看起來的一蹴而就，反而是十年積淀后順理成章得到的結(jié)果，新東方學(xué)校智慧課堂業(yè)務(wù)部副總劉勇立對(duì)《證券日?qǐng)?bào)》記者說：“十年前新東方學(xué)校就會(huì)有對(duì)于B端項(xiàng)目，在這里十年的時(shí)間里，企業(yè)不斷將教育資源整合成數(shù)字化資源，接著升級(jí)迭代至2.0版?！?/p>
對(duì)于未來的業(yè)務(wù)開拓，劉勇立介紹說，會(huì)使用“強(qiáng)服務(wù)+具體內(nèi)容+技術(shù)性”的核心價(jià)值觀，迭代更新后智慧教育板塊業(yè)務(wù)流程，能夠包含科創(chuàng)教育、數(shù)字化教育等諸多領(lǐng)域，包括課程內(nèi)容、硬件配置、專用工具、服務(wù)平臺(tái)、提供服務(wù)的專業(yè)化解決方法，為教學(xué)主體給予“個(gè)性化”、“菜單式”服務(wù)項(xiàng)目。
在業(yè)內(nèi)人士看起來，現(xiàn)階段文化教育企業(yè)對(duì)智慧課堂投入和關(guān)注，在一定程度上可以更好的助推產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展趨勢(shì)，并為解決崗位需求和人才的培養(yǎng)差距大的分歧作出貢獻(xiàn)。
“智慧課堂的加快推進(jìn)，一定會(huì)提升對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)鑒定、個(gè)性化教育等基礎(chǔ)教育改革里的難題。”教育部教育管理數(shù)字化十三五、十四五規(guī)劃撰寫專家組，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)創(chuàng)客文化教育專家委員會(huì)理事長(zhǎng)黃岳明對(duì)《證券日?qǐng)?bào)》新聞?dòng)浾咴敿?xì)介紹，現(xiàn)階段的教育行業(yè)中存在著一些難點(diǎn)堵點(diǎn)，“比如，針對(duì)高等職業(yè)教育仍有很多人會(huì)有誤會(huì)，但在一些關(guān)鍵技術(shù)行業(yè)，職業(yè)類型教育缺失所以導(dǎo)致用人公司思賢若渴，在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，人才的培養(yǎng)和崗位需求的差距大狀況在高端制造業(yè)企業(yè)當(dāng)中十分突出。在這樣的情況下，轉(zhuǎn)變思想的前提下，怎樣讓廣大學(xué)生們整理自己的工作路面，并且對(duì)科學(xué)合理、工業(yè)生產(chǎn)感興趣至關(guān)重要，而智慧課堂能夠從一定程度上消弭人才的培養(yǎng)和崗位需求差距大的分歧。這時(shí)新東方學(xué)校明確提出聰慧教育解決方案2.0定義，并推出完整的文化教育保障體系，是一次頗有價(jià)值的實(shí)踐探索?！?/p>
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